Allen Scale / Cognitive Levels
Skala Allen Cognitive Levels lub skala ACL (Allen & Blue, 1998) została opracowana pod koniec lat 60-tych przez Allena i współpracowników na podstawie systematycznej obserwacji i dokumentacji przewidywalnych wzorców funkcjonowania osób dorosłych przebywających w szpitalach psychiatrycznych, które wykonywały czynności życia codziennego (ADL), czynności instrumentalne życia codziennego (IADL) oraz zajęcia w czasie wolnym. Zidentyfikowano hierarchię porządkową sześciu odrębnych wzorców funkcjonowania, lub poziomów poznawczych, która została następnie rozszerzona do 52 trybów funkcjonowania. Poziomy poznawcze i tryby wydają się odzwierciedlać zestawy podstawowych procesów poznawczych, które wpływają na funkcjonalne wykonanie, to znaczy działania motoryczne i zachowania werbalne obserwowane podczas wykonywania danej czynności (Austin, 2009).
Sześć poziomów poznawczych jest zatytułowanych wraz z widocznymi, obserwowalnymi, dobrowolnymi działaniami motorycznymi związanymi z danym poziomem (Allen, Earhart, & Blue, 1992). Poziomy stanowią hierarchię coraz bardziej złożonych zdolności, z najmniejszą i najprostszą dostępną zdolnością poznawczą i funkcjonalną opisaną przez poziom poznawczy 1, a najbardziej złożoną przez poziom poznawczy 6. Skala ma charakter kumulatywny, tzn. zakłada się, że osoby funkcjonujące w ramach poziomu poznawczego 3 posiadają wszystkie zdolności opisane w ramach poziomów poznawczych 1 i 2. Zakłada się również, że osoba funkcjonująca w ramach poziomu poznawczego 3 nie będzie posiadała zdolności opisanych przez poziomy poznawcze 4, 5 i 6. W ten sposób ten sam punkt na skali poziomów poznawczych określa zarówno stopień niepełnosprawności poznawczej, jak i dostępne zdolności jednostki.
W obrębie każdego poziomu poznawczego zdolności są opisane bardziej szczegółowo przez 5 trybów funkcjonowania, oznaczonych parzystą liczbą po przecinku po poziomie (np.1.2, 1.4, 1.6, itd.) W swoim badaniu ważności trzech testów Allen Diagnostic Module – 2nd edition (ADM-2), Austin (2009) znalazła wsparcie dla użycia trybów wydajności w trybach od 3.0 do 4.8 jako odrębnych gradacji zdolności w oparciu o metodę analizy Rascha. Tytuły sześciu poziomów poznawczych i 26 trybów działania zostały opisane w poniższej tabeli.
Tytuły sześciu poziomów poznawczych i 26 trybów funkcjonowania
| Tytuły poziomów | Tytuły trybów | ||||
| .0 | .2 | .4 | .6 | .8 | |
| Coma | .8
Uogólnione czynności refleksyjne |
||||
| Poziom 1: Czynności automatyczne | 1.0
Wycofywanie się z bodźców szkodliwych |
1.2
Odpowiadanie na bodźce za pomocą jednego układu zmysłów |
1.4
Lokalizacja bodźców |
1.6
Kołysanie się w łóżku |
1.8
Podnoszenie części ciała |
| Poziom 2: Działania posturalne | 2.0
Pokonywanie grawitacji & siedzenie |
2.2
Reakcje wyprostne/stojące |
2.4
Chodzenie bez asekuracji |
2.6
Chodzenie kierowane |
2.8
Używanie uchwytów |
| Poziom 3: Czynności manualne | 3.0
Rozpoznawanie obiektów |
3.2
Rozróżnianie obiektów |
3.4
Podtrzymywanie działań na obiektach |
3.6
Odnotowywanie efektów na obiektach |
3.8
Używanie wszystkich obiektów |
| Poziom 4: Działania ukierunkowane na cel | 4.0
Sekwencjonowanie poznanych czynności |
4.2
Różnicowanie cech obiektów |
4.4 Realizacja celu | 4.6 Personalizacja cech obiektów | 4.8
Uczenie się przez notoryczne zapamiętywanie |
| Poziom 5: Działania eksploracyjne | 5.0
Porównywanie & zmiennych wariantów działań & obiektów |
5.2
Rozróżnianie zbiorów działań & obiekty |
5.4
Samodzielne uczenie się |
5.6
Rozważanie norm społecznych |
5.8
Konsultowanie się z innymi |
| Poziom 6: Planowane działania | Typowo funkcjonujący mózg osoby dorosłej i funkcjonalne zdolności poznawcze | ||||
a Tytuły poziomów to wybitne, obserwowalne, dobrowolne działanie motoryczne związane z poziomem
b Tytuły trybów są obserwowalnym funkcjonalnym zachowaniem poznawczym charakterystycznym dla trybu.
Allen, C. K. & Blue, T. (1998). Model niepełnosprawności poznawczej: Jak dokonywać orzeczeń klinicznych. In N. Katz (ed.), Rehabilitacja poznawcza: Modele interwencji w terapii zajęciowej. Bethesda, MD: American Occupational Therapy Association.
Allen, C. K., Earhart, C. A., & Blue, T. (1992). Cele terapii zajęciowej dla osób niepełnosprawnych fizycznie i poznawczo. Bethesda, MD: American Occupational Therapy Association.
Austin, S. A. (2009). Hierarchie zdolności i wymagań aktywności w Module Diagnostycznym Allena 2nd Ed.: Badanie ważności (niepublikowana praca doktorska). University of Illinois, Chicago.