Standardisiertes Testen scheint eine jener Kontroversen zu sein, die nie wirklich herausgefunden und gelöst werden wird. Schüler, Eltern und Pädagogen könnten immer wieder all die negativen Dinge über diese Tests beweisen, aber es sieht nicht so aus, als gäbe es ein Licht am Ende des Tunnels, das sie vollständig beseitigt. Mit einem Contra, kommt ein Pro und heute werde ich in die Vor- und Nachteile von standardisierten Tests eintauchen und Feedback aus der Sicht eines Schülers zu diesen Argumenten bezüglich dieser Art von Prüfungen geben.
Alle diese Fakten und Aussagen kommen direkt von ProCon.org und jeder von ihnen bezieht sich auf das Thema der standardisierten Tests. Da es eine Fülle von ihnen auf der Liste gibt, überspringe ich diejenigen, von denen ich das Gefühl habe, dass sie eine extreme Menge an Konflikten verursachen.
Der erste Satz von Pro- und Contra-Argumenten ist die Frage, ob diese Tests ein zuverlässiges Maß für die Leistung von Schülern sind. Auf der Pro-Seite heißt es: „Ohne sie müssten sich die politischen Entscheidungsträger auf Tests verlassen, die von einzelnen Schulen und Lehrern durchgeführt werden, die ein persönliches Interesse daran haben, gute Ergebnisse zu erzielen. Insbesondere Multiple-Choice-Tests werden maschinell ausgewertet und unterliegen daher nicht der menschlichen Subjektivität oder Voreingenommenheit.“ Auf der Gegenseite heißt es: „Eine 2001 von der Brookings Institution veröffentlichte Studie fand heraus, dass 50-80% der Verbesserungen der Testergebnisse von Jahr zu Jahr vorübergehend waren und „durch Schwankungen verursacht wurden, die nichts mit langfristigen Veränderungen beim Lernen zu tun hatten…“. Als Schüler, der an diesen standardisierten Tests teilgenommen hat, kann ich wahrheitsgemäß sagen, dass ich schlauer bin als das, was diese Tests aus mir gemacht haben. Die Pro-Seite erwähnt hier, dass die Tatsache, dass diese Tests Multiple-Choice sind, dazu beiträgt, dass keine Prüfung einer Verzerrung unterliegt. Das ist völlig verständlich, und ich glaube nicht, dass viele Leute dagegen argumentieren werden; allerdings schlagen diese Prüfungen Multiple-Choice-Fragen vor, die nicht die wahren akademischen Fähigkeiten messen. Sie stellen einfache Mathefragen zu Dingen, die die Schüler vor Jahren gelernt haben und die ihnen in ihrer Zukunft sicherlich nicht helfen werden. Sie schlagen Englischfragen vor, bei denen alle Antwortmöglichkeiten richtig zu sein scheinen und sie möchten, dass Sie einen deutlichen Unterschied finden, um die volle Punktzahl für die Frage zu erhalten. Diese Testmacher entwerfen ihre Prüfungen, um Studenten auszutricksen und es ist, als ob der Test gemacht wird, um zu sehen, wer am meisten wie sie denkt. Wenn sie die akademischen Fähigkeiten eines Schülers messen wollen, glaube ich, dass sie ihre Fragen eher auf Intelligenz als auf Hinterfragen ausrichten sollten.
Ein anderes Argument hat damit zu tun, dass „standardisierte Tests inklusiv und nicht diskriminierend sind, weil sie sicherstellen, dass der Inhalt für alle Schüler gleich ist“. Die andere Seite des Arguments ist, dass „standardisierte Tests nur einen kleinen Teil dessen messen, was Bildung sinnvoll macht“. Es besteht kein Zweifel, dass standardisierte Tests nicht diskriminierungsfrei sind, weil sie die gleichen Fragen vorschlagen. Das ist hier nicht das Thema, das Thema sind die Arten von Fragen, die sie stellen. Die Gegenseite behauptet, dass standardisierte Tests unter anderem „Kreativität, kritisches Denken, Belastbarkeit, Motivation, Beharrlichkeit, Neugier, Ausdauer, Zuverlässigkeit, Enthusiasmus, Empathie, Selbstbewusstsein, Selbstdisziplin, Führungsqualitäten, Bürgersinn, Mut, Mitgefühl, Einfallsreichtum, Sinn für Schönheit, Sinn für Wunder, Ehrlichkeit und Integrität“ nicht messen können. Obwohl diese Tests nicht die volle Kreativität der Schüler messen können, weil das dazu führen würde, dass der Test nicht für alle gleich ist, finde ich es absurd, dass Schüler, die um einen Studienplatz konkurrieren, die null Mathekenntnisse und null Fähigkeiten haben, die Hauptidee zu finden, sich durch diese kniffligen Prüfungen quälen müssen, um ungenaue Ergebnisse zu erhalten und diese bei den Colleges einzureichen. Diese Tests testen nicht das Wissen, für das wir unser ganzes Leben zur Schule gegangen sind, sondern testen uns auf nicht fundamentale Kriterien, die uns in keinem Teil unseres zukünftigen Lebens helfen werden.
Ich kann nicht genug betonen, dass standardisierte Tests nicht die wahren akademischen Fähigkeiten eines Schülers messen, sondern die Schüler, die gute Testteilnehmer sind, von denen trennen, die nicht so gut abschneiden. Insbesondere das College Board muss einen neuen Weg finden, um Studenten zu bewerten und zukünftigen Testteilnehmern die Hoffnung geben, dass sie eine Punktzahl erhalten, die auf ihren wahren akademischen Stärken basiert und nicht auf ihrer Fähigkeit, eine Prüfung zu bestehen, die wenig bis gar nichts über sie selbst misst.