Nach der Überarbeitung des ersten Aufsatzes bemerkte ich häufige Fehler, die ich unbewusst machte und die mein Schreiben weniger prägnant machten. Ein häufiger Fehler, den ich machte, war, meine Sätze zu verlängern, wo es nicht nötig war. Zum Beispiel habe ich auf der zweiten Seite „in der Lage gewesen, das zu lernen“ markiert und es in „gelernt“ geändert, wodurch der Satz flüssiger wurde. Dieser Fehler fiel mir erst auf, als ich ihn laut vorlas. Beim ersten Durchlesen habe ich ihn im Kopf gelesen und viele Sätze übersprungen, die man hätte kürzen können. Als ich meinen Aufsatz laut las, fiel mir auf, dass die Sätze beim Sprechen nicht natürlich wirkten. Ein Aufsatz sollte so geschrieben werden, als ob er laut vorgelesen werden soll. Er muss einen guten Satzfluss haben und darf die Zuhörer nicht verwirren, indem man zu viele Wörter verwendet, um ein einfaches Konzept zu bezeichnen.
Ein weiterer Fehler, den ich machte, war, dass ich zu viele Ausrufezeichen in meine Aufsätze einbaute. Der Lehrer hatte diesen Punkt kommentiert, was mir erlaubte, ihn zu ändern. Expletivkonstruktionen wie „Es gibt“ oder „Es ist“ entfernen das Subjekt aus dem Satz und machen den Satz insgesamt schlechter. Ich habe das nie bemerkt und wusste auch nicht, was eine Expletiv-Konstruktion ist, bevor ich es mir von jemand anderem erklären ließ. Es ist wichtig, sich bei der Durchsicht von Aufsätzen von jemand anderem helfen zu lassen, weil dieser vielleicht Dinge bemerkt, von denen Sie gar nicht wussten, dass sie Ihren Aufsatz beeinflussen könnten. Nachdem ich gesehen hatte, wie der Lehrer mich darauf hinwies, konnte ich auf meine Sätze achten, um sicherzustellen, dass ich keine ausschweifenden Konstruktionen benutzte. Ohne die Hilfe von jemand anderem wäre ich kein besserer Schreiber geworden.