Eine Geschichte der Überwindung von Legasthenie: Der Anfang
Lassen Sie mich von einem Erstklässler erzählen, der Schwierigkeiten beim Lesenlernen hatte.
Er kam 1955 in die erste Klasse einer öffentlichen Schule in einer Kleinstadt auf Cape Cod. Er hatte Schwierigkeiten mit Dick und Jane und Buchstaben, Lauten und Wörtern.
Seine Lehrerin, eine freundliche Frau mit weißem, lockigem Haar, trug viel Puder, der auf ihre Schüler herabregnete, wenn sie vorbeiging. Sie war ein menschlicher Zuckerkrapfen. Ihr Name war Mrs. Eldredge, und obwohl sie streng darauf achtete, die Ordnung im Klassenzimmer aufrechtzuerhalten, machte sie sich nie über jemanden lustig oder brachte ihn in Verlegenheit.
Während der Lesestunde, als die Schüler an runden Tischen saßen und abwechselnd vorlasen – „See Spot run! Lauf! Run! Run!“ – ging Mrs. Eldredge von Tisch zu Tisch, hörte zu, korrigierte die Aussprache und bestreute ihre Schüler im Vorbeigehen mit Puder. Als sie zu dem Jungen kam, der sich mit dem Lesen abmühte, zog sie einen Stuhl heran und setzte sich neben ihn. Als er stammelte und stotterte, unfähig, die richtigen Laute zu produzieren, drückte Mrs. Eldredge ihn an sich. Keines der Kinder lachte über sein unbeholfenes Lesen, weil er die Verstärkerin neben sich hatte.
Eine Geschichte der Überwindung von Legasthenie: Die Wichtigkeit von Unterstützung
Ich war dieser kleine Junge. Am Ende der ersten Klasse war ich immer noch ein schlechter Leser, und bis heute bin ich schmerzhaft langsam darin, ein Buch durchzuarbeiten. Ich hätte damals von einem Orton-Gillingham-Nachhilfelehrer profitiert.
Die Intervention, die ich am meisten brauchte, bekam ich allerdings auch. Es war der Arm von Mrs. Eldredge, der mir die Angst vor dem Lesen nahm. Als ihr Arm mich umschloss, fühlte ich keine Scham, dass ich meine Art von Gehirn habe. Ich habe ein legasthenisches Gehirn, ein gestörtes Gehirn, nennen Sie es, wie Sie wollen. Aber wenn Mrs. Eldredge nicht gewesen wäre, hätte ich mein armes altes Gehirn nicht zu schätzen gelernt. Mein Gehirn hat mich durch Harvard gebracht, als Hauptfach Englisch und als Nebenfach Medizin. Ich schloss mit magna cum laude ab und studierte dann Medizin, wurde Assistenzarzt und erhielt ein Stipendium. Ich schreibe Bücher.
Nichts von alledem wäre ohne Mrs. Eldredges Arm passiert. Auch wenn Mrs. Eldredge jetzt im Himmel wohnt – vielleicht bestäubt sie die Wolken, während ich schreibe – hilft sie mir weiterhin. Ich denke fast jeden Tag daran, ihr zu danken.
Wenn Sie Legasthenie haben, würde ich sagen: „Sie haben Glück!“ Sie haben ein untestbares, unmessbares Potenzial. Sie sind ein Überraschungspaket; niemand weiß, was Sie tun können, auch Sie nicht. Aber ich kann Ihnen aus jahrelanger Erfahrung sagen, dass Sie besondere Dinge tun können. Sie haben viele Talente, die man Ihnen nicht beibringen kann, und ein Gehirn, das sich der Vorhersagekraft unserer weisesten Sprücheklopfer entzieht.
Aber ich würde auch sagen: „Passen Sie auf!“ Sie brauchen einen Führer, einen, der diese Wege schon gegangen ist und Ihnen zeigen kann, wie Sie durch die Wüste und über die Berge kommen. Sie brauchen jemanden, der Sie niemals aufgeben lässt, jemanden, der Ihnen klarmachen kann, dass mehr in Ihnen steckt, als Sie im Moment zeigen oder erzählen können.
Sie brauchen auch eine sorgfältige, diagnostische Aufarbeitung. Sie brauchen die Vorteile der wunderbaren Therapien für Legasthenie. Sie können sich glücklich schätzen, dass Sie heute Legasthenie haben, denn die Behandlung der Legasthenie ist jetzt möglich.
Eine Geschichte der Überwindung von Legasthenie: Mit den Mythen aufräumen
Legasthenie kann als eine Schwierigkeit beim Erlernen des Lesens und Rechtschreibens definiert werden, die nicht durch mangelnde Bildung, schlechtes Sehvermögen oder mangelhafte geistige Fähigkeiten erklärt werden kann. Wenn Sie an Legasthenie leiden, können Sie zwar lesen lernen, aber Sie werden mit Schwierigkeiten lesen. Sie werden Schwierigkeiten haben, einen flüssigen Lesefluss zu entwickeln, oder die Leichtigkeit des Lesens, die für Menschen ohne diese Krankheit gilt. Für sie wird das Lesen so automatisch wie Fahrradfahren. Sie müssen nicht darüber nachdenken, ihr Gleichgewicht zu halten. Das ist es, was es bedeutet, fließend zu sein. Aber für einen Legastheniker ist es schwierig, flüssig zu lesen. Er kann zwar lesen, aber nur langsam und nur mit Mühe und Konzentration.
Legasthenie ist weit verbreitet, häufiger als die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und betrifft etwa 15 bis 20 Prozent der Bevölkerung. Auch bei Menschen, die ADHS haben, ist sie häufig. Genaue Zahlen sind schwer zu ermitteln, aber mindestens 20 Prozent der Menschen mit ADHS haben auch Legasthenie. Für eine Diagnose und Behandlung sollten Sie einen Lesespezialisten aufsuchen.
Gelegentlich verwechseln Menschen Legasthenie und ADHS, aber tatsächlich sind sie unterschiedlich und getrennt. Legasthenie bezieht sich auf ein Leseproblem. ADHS bezieht sich auf ein Problem mit der Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit und der Organisation Ihres Lebens. Wenn ADHS-Symptome behandelt werden, können sich die Symptome der Legasthenie verbessern, aber nur, weil sich alles, was die Person tut, einschließlich des Lesens, verbessert, wenn sie die Aufmerksamkeit aufrechterhalten kann. Während Medikamente eine effektive ADHS-Behandlung sind, gibt es keine Medikamente, die bei Legasthenie helfen.
Eine Geschichte der Überwindung von Legasthenie: Treatments That Work
Was hilft, ist spezielle Nachhilfe. Sie müssen ein phonemisches Bewusstsein entwickeln, die Fähigkeit, Wörter in die einzelnen Laute zu zerlegen, die durch die Buchstaben symbolisiert werden. Sally Shaywitz, eine der großen Persönlichkeiten auf dem Gebiet der Legasthenie, nennt dies „den Code brechen“. Aber Sie müssen auch fließendes Sprechen entwickeln. Sie können einen nicht flüssigen Erwachsenen erkennen, indem Sie ihn bitten, laut zu lesen. Wenn sie stolpern und aufhören und anfangen, sind sie nicht fließend und haben wahrscheinlich Legasthenie. Die gute Nachricht ist, dass sie behandelt werden können, obwohl die Behandlung bei kleinen Kindern viel einfacher ist.
Während Shaywitz und andere Experten die Wichtigkeit der phonemischen Bewusstheit, des Aufbrechens des Codes und des flüssigen Lesens betonen, bietet der britische Experte Dr. Roy Rutherford einen neuen und noch unbewiesenen Ansatz an, der eine ergänzende Behandlung für Legasthenie sein könnte. Er und seine Kollegen haben die Dore-Methode mit Übungen entwickelt, die das Kleinhirn an der Basis des Gehirns stimulieren. Rutherford glaubt, dass spezialisierte Nachhilfe, die Standardbehandlung für Legasthenie, mit Kleinhirnstimulation kombiniert werden sollte, um beste Ergebnisse zu erzielen.
„Phonologische Fähigkeiten sind nur ein Teil des Problems“, sagt er. „Nur die phonemische Bewusstheit zu trainieren ist so, als würde man beim Tennis nur die Vorhand trainieren. Wenn Sie Ihre Vorhand ein Jahr lang trainieren, werden Sie eine hervorragende Vorhand entwickeln, aber das bedeutet nicht, dass Sie ein hervorragender Tennisspieler sind. Wenn Sie herausragende Leistungen im Tennis messen, indem Sie nur eine Fähigkeit beurteilen, gehen Sie offensichtlich nicht auf das ganze Spiel ein. So ist es auch bei Legasthenie.“
Wie bei der Behandlung von ADHS ist es auch bei der Behandlung von Legasthenie wichtig, Interessengebiete zu identifizieren und auf Talente und Stärken aufzubauen. Andernfalls wird das Kind oder der Erwachsene einfach das Gefühl haben, dass er oder sie dumm ist. Man muss dem Kind oder Erwachsenen Hilfsmittel wie Hörbücher oder Tastaturen zur Verfügung stellen, damit es die Kreativität und das Geschick im Umgang mit Ideen entwickeln und ausdrücken kann, die die meisten Legastheniker besitzen. Der stärkenbasierte Ansatz ist entscheidend. Unabhängig von der Behandlung, die eine Person wegen Legasthenie oder ADHS erhält, wird die Förderung von Talenten und Stärken die Behandlung beleben und weitaus wertvoller machen.
Die Person mit Legasthenie (oder ADHS) braucht einen optimistischen, gut ausgebildeten Begleiter, der nach dem Positiven sucht und die Bedingungen dafür schafft, dass das Positive zum Vorschein kommt. Er braucht die Mrs. Eldredges und die Sally Shaywitzes dieser Welt, die lächeln, wenn man lustig schreibt oder verkehrt herum liest oder sich Wörter ausdenkt, und keine Blicke der tiefen Besorgnis werfen. Die legasthene Person braucht einen Führer, der das alles schon erlebt hat. Die legasthene Person braucht einen Führer, der weiß, dass sie mit einem Arm um sie herum aufsteigen kann.
Wo aufsteigen? Das müssen wir herausfinden. Aber die legasthene Person braucht einen Führer, der weiß, dass sie einen verrückten Engel in sich hat, wenn sie sich falsch ausdrückt, sich aufregt, zu wenig leistet, Unordnung macht und die sozialen Hinweise verpasst, für die sie so berühmt ist, und ihre Schuhe verkehrt herum anzieht. Wenn wir sie davon abhalten können, die schlechten Dinge zu glauben, die ignorante Menschen über sie sagen, werden sie diese ignoranten Menschen schließlich in eine bessere Welt führen.