Jaka jest różnica między równością a równością w edukacji?

Działka nr 1.

Aby wszyscy uczniowie mogli odnieść sukces w edukacji na poziomie PreK-12 edukacji, muszą istnieć programy i praktyki, które rozpoznają i uwzględniają różne nierówności, z jakimi uczniowie mogą się spotkać w trakcie nauki. Ważne jest jednak, by nauczyciele, decydenci i wszyscy zainteresowani dostrzegli różnicę między równością w edukacji a równością w edukacji.

Podstawowo różnica jest następująca: w systemie „równościowym” wszyscy uczniowie otrzymują te same zasoby. W systemie „równościowym” zasoby są przyznawane uczniom w oparciu o ich indywidualne potrzeby. To bardzo prosta definicja, a w praktyce różnica jest znacznie bardziej złożona, ale oddaje ona podstawy. Być może widzieliście już wcześniej obrazek taki jak ten – jest on pomocny w zrozumieniu, jak ta różnica może wyglądać i dlaczego jest ważna:

Heath Morrison, Prezes Grupy Szkół McGraw-Hill Education, z pasją opowiada o znaczeniu równości w klasie. Tutaj omawia różnicę między sprawiedliwością a równością:

Zależność między sprawiedliwością a równością może wpływać na praktyki w prawie wszystkich systemach edukacyjnych. Każdy punkt styczności lub interakcji ucznia z instrukcjami powinien być naprawdę sprawiedliwy, a nie po prostu „równy”, aby ten moment nauki był efektywny. Oto kilka przykładów przestrzeni edukacyjnych i komponentów, w których edukatorzy mogą pracować nad priorytetem równości:

Technologia edukacyjna

Badacze z Connected Learning Alliance opublikowali raport, który jasno ilustruje niuanse różnicy między równością a sprawiedliwością, szczególnie poprzez celowe użycie technologii edukacyjnej. Zapoznaj się z raportem, czytając go tutaj.

Uczenie społeczne i emocjonalne

Instrukcje społeczne i emocjonalne powinny być również sprawiedliwe, a nie dostarczane „jednakowo” wszystkim uczniom. Mamy więcej pracy do wykonania, aby zrozumieć, jak dokładnie to zrobić, a nowe badania ciągle się pojawiają. Aby rozpocząć, możemy zwrócić się do niektórych badań wokół wspierania konkretnych populacji uczniów z SEL, takich jak English Learners. Aby dowiedzieć się więcej na ten temat, sprawdź ten artykuł z eSchool News.

Wczesna edukacja przedszkolna

Jest coraz bardziej uznawane, że wczesna edukacja jest szczególnie istotną przestrzenią w zapewnieniu równości dla wszystkich uczniów PreK-12. Jednak w skali kraju istnieją dysproporcje w tym, kto korzysta z wysokiej jakości programów przedszkolnych i jest jeszcze wiele do zrobienia, aby zapewnić, że wczesna edukacja jest sprawiedliwa. Aby dowiedzieć się więcej, sprawdź poniższe materiały z Narodowego Stowarzyszenia Edukacji Małych Dzieci (NAEYC).

Zaangażowanie społeczności i rodziny

Zaangażowanie społeczności i rodziny, podkreślane w Every Student Succeeds Act, może służyć jako krytyczna przestrzeń, gdzie praca nad równością może mieć znaczenie dla uczniów. Samo upewnienie się, że szkoła podejmuje wysiłek komunikacji ze wszystkimi rodzinami nie wystarczy, ponieważ kultury i pochodzenie rodzin mogą wymagać innego podejścia do komunikacji. Choć badacze wciąż pracują nad określeniem najlepszych praktyk w zakresie sprawiedliwego angażowania rodzin, ten przegląd badań z Teachers College na Uniwersytecie Columbia jest świetnym punktem wyjścia.

Powyższe przykłady to tylko kilka z wielu przestrzeni, na które pozytywny wpływ może mieć nacisk na równość edukacyjną i dokładne zrozumienie różnicy między równością a sprawiedliwością. W miarę jak badacze będą kontynuować identyfikację utrzymujących się nierówności, a nauczyciele będą kontynuować wypróbowywanie innowacyjnych praktyk w klasie, aby dążyć do wzmocnienia pozycji ucznia, pojawią się nowe ścieżki prowadzące do równości. Na razie możemy dążyć do równości, zwracając baczną uwagę na zidentyfikowane obszary potrzeb, słuchając naszych uczniów i ich rodzin oraz kontynuując działania w oparciu o istniejące badania.

Więcej na temat równości w edukacji, zob.