A Story of Overcoming Dyslexia: Początki
Pozwólcie, że opowiem wam o pierwszoklasiście, który miał problemy z nauką czytania.
Począł naukę w pierwszej klasie w 1955 roku w szkole publicznej w małym miasteczku na Cape Cod. Miał problemy z Dickiem i Jane, literami, dźwiękami i słowami.
Jego nauczycielka, uprzejma kobieta z białymi, kręconymi włosami, nosiła mnóstwo pudru, który posypywał jej uczniów, gdy przechodziła obok. Była jak ludzki pączek cukrowy. Nazywała się pani Eldredge i choć była stanowcza w zachowywaniu porządku w klasie, nigdy nikogo nie wyśmiewała ani nie zawstydzała.
Podczas czytania, gdy uczniowie siedzieli przy okrągłych stołach i na zmianę czytali na głos – „Patrz, jak Spot biegnie! Biegnij! Biegnij! Biegnij!” – pani Eldredge chodziła od stołu do stołu, słuchając i poprawiając wymowę, posypując uczniów pudrem, gdy przechodziła obok. Kiedy doszła do chłopca, który miał problemy z czytaniem, podciągnęła krzesło i usiadła obok niego. Gdy jąkał się i zacinał, nie mogąc wydobyć z siebie właściwych dźwięków, pani Eldredge przytuliła go do siebie. Żadne z dzieci nie śmiało się z jego niezdarnego czytania, ponieważ miał obok siebie egzekutora.
Historia przezwyciężenia dysleksji: The Importance of Support
Byłem tym małym chłopcem. Pod koniec pierwszej klasy nadal słabo czytałem i do dziś boleśnie wolno brnę przez książki. Przydałby mi się wtedy korepetytor Ortona-Gillinghama.
Antegrację, której najbardziej potrzebowałem, jednak dostałem. Było to ramię pani Eldredge, które odebrało mi strach przed próbą czytania. Kiedy jej ramię mnie obejmowało, nie czułem wstydu, że mam taki mózg, jaki mam. Mam mózg dyslektyczny, nieuporządkowany, nazywajcie to jak chcecie. Ale gdyby nie pani Eldredge, nie cieszyłbym się swoim biednym, starym mózgiem. Mój mózg pozwolił mi przejść przez Harvard z tytułem magistra anglistyki i pre-medycznym. Ukończyłem studia magna cum laude i poszedłem do szkoły medycznej, na rezydenturę i stypendium. Piszę książki.
Żadna z tych rzeczy nie wydarzyłaby się bez ręki pani Eldredge. Nawet jeśli pani Eldredge przebywa teraz w niebie – być może posypując proszkiem chmury, gdy piszę – nadal mi pomaga. Pamiętam, by dziękować jej prawie każdego dnia.
Jeśli masz dysleksję, powiedziałbym: „Szczęściarz z ciebie!”. Masz niesprawdzalny, niemierzalny potencjał. Jesteś pakietem niespodzianek; nikt nie wie, co możesz zrobić, włącznie z tobą. Ale z wieloletniego doświadczenia mogę Ci powiedzieć, że potrafisz robić wyjątkowe rzeczy. Masz wiele talentów, których nie da się nauczyć, i mózg, który wymyka się przewidującym mocom naszych najmądrzejszych mówców uspokajających.
Ale powiedziałbym też: „Uważaj!”. Potrzebujesz przewodnika, takiego, który przeszedł te szlaki i może ci pokazać, jak przejść przez pustynię i przez góry. Potrzebujesz kogoś, kto nigdy nie pozwoli ci się poddać, kogoś, kto sprawi, że będziesz wiedział, że jest w tobie coś więcej, niż możesz teraz pokazać lub powiedzieć.
Potrzebujesz również starannego, diagnostycznego badania. Potrzebujesz korzyści płynących z cudownych metod leczenia dysleksji. Masz szczęście, że masz dziś dysleksję, ponieważ proces jej leczenia jest możliwy już teraz.
Historia przezwyciężenia dysleksji: Dispelling the Myths
Dysleksja może być zdefiniowana jako trudność w nauce czytania i literowania, której nie można wyjaśnić brakiem wykształcenia, słabym wzrokiem lub niedostateczną sprawnością umysłową. Jeśli masz dysleksję, możesz nauczyć się czytać, ale będziesz czytał z trudnością. Trudno będzie Ci rozwinąć płynność, czyli łatwość, z jaką czytanie przychodzi osobom, które nie cierpią na tę chorobę. Dla nich czytanie staje się tak automatyczne, jak jazda na rowerze. Nie muszą myśleć o utrzymaniu równowagi. To właśnie oznacza bycie biegłym. Ale dla dyslektyka płynność jest trudna do osiągnięcia. Może on czytać, ale tylko powoli i tylko z wysiłkiem i koncentracją.
Dysleksja jest powszechna, bardziej powszechna niż zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), dotykając około 15 do 20 procent populacji. Jest ona również powszechna u osób, które mają ADHD. Dokładne liczby są trudne do obliczenia, ale co najmniej 20 procent osób z ADHD również mają dysleksję. W celu przeprowadzenia diagnostyki i leczenia należy skonsultować się ze specjalistą w dziedzinie czytania.
Czasami ludzie mylą dysleksję i ADHD, ale w rzeczywistości są one odrębne i oddzielne. Dysleksja odnosi się do problemu z czytaniem. ADHD odnosi się do problemu z utrzymaniem uwagi i organizacją życia. Kiedy objawy ADHD są leczone, objawy dysleksji może poprawić, ale to tylko dlatego, że wszystko, co osoba robi, w tym czytania, poprawia, gdy mogą one utrzymać uwagę. Podczas gdy leki są skutecznym sposobem leczenia ADHD, nie ma leku, który pomaga na dysleksję.
A Story of Overcoming Dyslexia: Treatments That Work
To, co pomaga, to specjalistyczne korepetycje. Należy rozwinąć świadomość fonemową, czyli umiejętność rozkładania słów na składowe dźwięki symbolizowane przez litery. Sally Shaywitz, jedna z wielkich postaci w dziedzinie dysleksji, nazywa to „łamaniem kodu”. Ale należy również rozwijać płynność. Można wykryć osobę dorosłą nieposiadającą płynności, prosząc ją o czytanie na głos. Jeśli osoba ta potyka się, zatrzymuje i zaczyna, nie jest płynna i prawdopodobnie ma dysleksję. Dobrą wiadomością jest to, że można je leczyć, choć leczenie jest znacznie łatwiejsze u małych dzieci.
Podczas gdy Shaywitz i inni eksperci podkreślają znaczenie świadomości fonemowej, łamania kodu i nabywania płynności, brytyjski ekspert dr Roy Rutherford proponuje nowe, wciąż niesprawdzone podejście, które może być uzupełnieniem leczenia dysleksji. On i jego współpracownicy opracowali metodę Dore’a, polegającą na ćwiczeniach stymulujących móżdżek, znajdujący się u podstawy mózgu. Rutherford uważa, że specjalistyczne korepetycje, standardowe leczenie dysleksji, powinny być połączone ze stymulacją móżdżku, aby uzyskać najlepsze rezultaty.
„Umiejętności fonologiczne to tylko jedna część problemu” – mówi. „Szkolenie tylko świadomości fonemowej jest jak szkolenie tylko forehand w tenisie. Jeśli ćwiczysz forehand przez rok, będziesz rozwijać znakomity forehand, ale to nie znaczy, że jesteś znakomity tenisista. Jeśli mierzymy doskonałość w tenisie oceniając tylko jedną umiejętność, to oczywiście nie zajmujemy się całą grą. Tak samo jest z dysleksją.”
Tak jak w leczeniu ADHD, tak i w leczeniu dysleksji ważne jest, aby zidentyfikować obszary zainteresowań oraz wykorzystać talenty i mocne strony. W przeciwnym razie dziecko lub osoba dorosła będzie po prostu czuła, że jest głupia. Należy zapewnić odpowiednie warunki, takie jak książki na kasetach magnetofonowych lub pisanie na klawiaturze, aby umożliwić danej osobie rozwój i wyrażanie kreatywności oraz zręczności w myśleniu, które posiada większość dyslektyków. Istotne jest podejście oparte na mocnych stronach. Niezależnie od sposobu leczenia dysleksji lub ADHD, promowanie talentów i mocnych stron ożywi leczenie i sprawi, że będzie ono o wiele bardziej wartościowe.
Osoba z dysleksją (lub ADHD) potrzebuje optymistycznego, dobrze wyszkolonego przewodnika, który szuka pozytywów i stwarza warunki do ich pojawienia się. Potrzebuje pani Eldredges i Sally Shaywitzes tego świata, które będą się uśmiechać, gdy będziesz pisać śmiesznie, czytać do góry nogami lub wymyślać słowa, a nie rzucać spojrzenia pełne głębokiej troski. Osoba z dysleksją potrzebuje przewodnika, który był tam i widział to wszystko. Osoba z dysleksją potrzebuje przewodnika, który wie, że z ramieniem wokół siebie może wznieść się w powietrze.
Gdzie wznieść się w powietrze? Tego musimy się dowiedzieć. Ale osoba z dysleksją potrzebuje przewodnika, który wie, że ponieważ źle mówi, jest zdenerwowana, nie osiąga wyników, robi bałagan i nie dostrzega wskazówek społecznych, z których braku jest tak znana, i zakłada buty tyłem do kierunku jazdy, ma w sobie anioła. Jeśli uda nam się powstrzymać ich od wierzenia w złe rzeczy, które ignoranci mówią na ich temat, w końcu poprowadzą tych ignorantów do lepszego świata.