Se usar o estilo lógico, gosta de usar o seu cérebro para raciocínio lógico e matemático. Pode reconhecer facilmente padrões, bem como ligações entre conteúdos aparentemente sem sentido. Isto também o leva a classificar e agrupar informação para o ajudar a aprender ou a compreendê-la.
Trabalha bem com números e pode efectuar cálculos complexos. Lembra-se dos princípios básicos da trigonometria e álgebra, e pode fazer cálculos moderadamente complexos na sua cabeça.
Trabalha tipicamente através de problemas e questões de forma sistemática, e gosta de criar procedimentos para utilização futura. Fica satisfeito por estabelecer objectivos numéricos e orçamentos, e acompanha o seu progresso em direcção a estes. Gosta de criar agendas, itinerários, e listas de tarefas, e tipicamente numera-os e classifica-os antes de os pôr em acção.
Sua abordagem científica ao pensamento significa que frequentemente apoia os seus pontos com exemplos lógicos ou estatísticas. Detecta falhas lógicas em palavras, escritos ou acções de outras pessoas, e pode indicá-las às pessoas (nem sempre para diversão de todos).
Gosta de elaborar estratégias e de utilizar simulação. Pode gostar de jogos como brainteasers, backgammon e xadrez. Também pode gostar de jogos de PC como Dune II, Starcraft, Age of Empires, jogos Sid Meier e outros.
Percursos e frases comuns
Pessoas com um estilo lógico forte são susceptíveis de seguir tais actividades como as ciências, matemática, contabilidade, trabalho de detective, direito e programação de computadores.
É mais provável que utilize frases que reflictam o seu estilo mais dominante fora dos estilos visual, auricular ou físico, contudo também pode utilizar frases como estas:
- Isso é lógico.
- Seguir o processo, procedimento, ou regras.
- Não há padrão para isto.
- Vamos fazer uma lista.
- Pode ser trabalhada.
- Quantifique-o, ou prove-o!
Aprendizagem e técnicas
- Se for um aprendiz lógico, procure compreender as razões por detrás do seu conteúdo e competências. Não se limite a aprender. Compreender mais pormenores por detrás do seu conteúdo obrigatório ajuda-o a memorizar e aprender o material que precisa de conhecer. Explore as ligações entre vários sistemas, e anote-as.
- Enquanto estuda, cria e utiliza listas, extraindo pontos-chave do seu material. Pode também querer utilizar estatísticas e outras análises para o ajudar a identificar áreas em que se queira concentrar.
- Ponha atenção ao seu estado físico, por exemplo o seu nível de respiração e de stress. É possível que isole o seu próprio corpo do seu pensamento racional. Lembre-se que é tão parte do “sistema” como qualquer equipamento que possa estar a utilizar.
- Também lembrar que a associação funciona frequentemente bem quando é ilógica e irracional. Não importa quão lógicos dois itens estejam juntos. Tem mais hipóteses de os recordar mais tarde se tiver tornado a associação ilógica. O seu cérebro pode protestar no início!
- No entanto, na sua escrita, realce os pensamentos e comportamentos lógicos. Realce a sua capacidade de detectar facilmente sistemas e procedimentos, e que pode detectar quando precisa de alterar um procedimento definido.
- Faça uso de ‘pensamento de sistemas’ para ajudar a compreender as ligações entre várias partes de um sistema. Um ponto importante aqui é que o pensamento de sistemas ajuda a compreender o quadro geral. Muitas vezes o todo é maior do que a soma das partes. Por exemplo, pode compreender os sistemas individuais de aeronaves e superfícies de voo, mas pode não ter uma visão de como todos esses sistemas suportam o voo em equilíbrio. Os diagramas de sistemas podem ajudá-lo a ganhar essa compreensão.
- Poderá achar difícil alterar os comportamentos ou hábitos existentes. Pode racionalizar tudo o que quiser sobre a razão pela qual deve mudar um comportamento, mas pode achar que ele persiste. Experimente a técnica de shunt para compreender que comportamento tem actualmente e que comportamento quer ter. Quando compreender esses comportamentos, utilize a técnica para desviar do comportamento antigo para o novo.
- Pode por vezes analisar excessivamente certas partes da sua aprendizagem ou treino. Isto pode levar à paralisia da análise. Pode estar ocupado, mas não se encaminha para o seu objectivo. Se achar que está a analisar em demasia qual escola começar, ou se estiver a planear em demasia os seus mapas de curso, pare e volte a concentrar-se em actividades que o façam avançar. Considere quanto ‘bang for buck’ recebe por gastar mais tempo do que o necessário. Mede as tuas actividades pela tua velocidade em direcção ao teu objectivo. Planear exactamente quanto tempo gastar em cada capítulo da teoria não ajuda aprendê-lo tão depressa como começar na teoria!
- Se muitas vezes se concentrar a partir da análise de paralisia, escreva ‘Do It Now’ em letras grandes em alguns sinais ou notas post-it. Coloque-as em lugares estratégicos em torno da sua área de trabalho ou estudo.