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Having trouble find the right words to finish your paper? As suas conclusões são fracas? Este folheto cobre técnicas básicas para escrever finais mais fortes, incluindo

• Diagnosticar e melhorar a coesão dos parágrafos
• Anular 7 erros comuns ao redigir e rever conclusões
• Responder à pergunta não dita do leitor-“E então?”

A. Faça com que as suas frases estejam em conformidade com um contrato “dado/novo”

Informação “dado” (familiar ao seu leitor) deve vir em primeiro lugar na frase. Por exemplo, poderia reiterar uma ideia principal na frase ou duas antes, ou algo aparente dentro do contexto da frase, ou uma ideia que se baseie nos conhecimentos gerais do leitor sobre um tópico. A informação “nova” (adicional, não familiar, e/ou mais complexa) deve compreender a segunda metade da frase.

A informação “nova” de uma frase torna-se então a informação “dada” ou familiar da próxima, melhorando o fluxo global e a coerência.

B. Use “tópicos-cordas”

Cada frase precisa de um tópico ou ideia principal, que deve estar na parte “dada” da frase. Desloque a informação “dada” para mais perto do início das suas frases quando puder, para que o tópico fique claro. Além disso, cada parágrafo precisa de um tópico global, normalmente estabelecido na primeira ou segunda frase. Para verificar a coerência dos parágrafos, ver se os tópicos das suas frases (“dado”) se ligam consistentemente de frase para frase. Conseguirá encontrar um tópico consistente ao longo do parágrafo, quase como se estivesse a traçar um único fio colorido? Um conjunto de frases com tópicos claros cria um “segmento de tópico”. Isto, juntamente com o uso apropriado de transições, ajuda a assegurar um parágrafo coerente.

• Se o seu fio condutor do tópico não for aparente ou parecer perder-se, reveja as suas frases de acordo com um padrão de informação “dado/novo”.
• Utilize transições onde for necessário para indicar oposição, concordância ou ligação, cause & efeito, exemplificação ou ilustração, grau, comparação, etc. Para mais informações sobre transições, ver “Making Connections”: Escolhendo Palavras de Transição”.

C. Reiterar sem ser repetitivo

Os leitores apreciam alguma consistência e normalmente não encontrarão uma quantidade razoável de repetição aborrecida ou monótona. Mas evite repetir os mesmos assuntos/tópicos usando exactamente as mesmas palavras de cada vez, e não repita a sua tese palavra por palavra na sua conclusão. Em vez disso…reitere, utilizando conceitos-chave dentro de estruturas e argumentos de frases ligeiramente diferentes. Os conceitos-chave são frequentemente expressos em introduções, declarações de tese, e perto do início dos parágrafos; actuam como um “fio condutor” para todo o seu trabalho.

Evite estes 7 erros comuns nas suas conclusões

1. Abrir com uma frase vazia, o equivalente a “limpar a garganta.

Por exemplo:

Draft: “E, portanto, é importante ter em mente que …” “Em conclusão…”

Revisão: Omitir estas frases. “Em conclusão” ou “Para concluir” podem ser apropriadas para uma apresentação oral, mas por escrito são consideradas redundantes ou excessivamente mecânicas.

Draft: “No entanto, é importante para chegar a tal conclusão reconhecer…”

Revisão: Basta dizer o que devemos reconhecer.

1. Escrever demasiada informação num parágrafo ou não desenvolver suficientemente o parágrafo.
2. Li>Não incluir uma frase tópica clara: isto é, uma que exprima o conceito chave que rege este parágrafo (isto é, “De que trata este parágrafo?”). É normalmente melhor expressar o conceito que rege na primeira ou segunda frase.
3. li>Não verificar a coesão ou fluxo (ver “dado e novo” acima). Como resultado, as frases não estão organizadas logicamente, ou há uma mudança súbita no tópico, ou as frases não se ligam claramente umas às outras.

>li>Utilizar transições com demasiada frequência ou demasiado mecanicamente.li>Ending o parágrafo com um tópico diferente. DICA: Utilizar uma palavra ou frase chave da última frase do parágrafo anterior, na primeira frase do novo parágrafo. Esta técnica ajuda o leitor a fazer ligações.

4. Fazer a sua peça com informação totalmente nova ou uma citação que não seja relevante.

Lembrar-se de responder à pergunta “E então?”

Leitores precisam de compreender porque é que a sua argumentação ou investigação é significativa. Assim, considere a única ideia mais importante (conceito chave) que deseja que os seus leitores levem consigo após a leitura do seu artigo. Não basta apenas repetir a sua tese ou resumir as suas principais descobertas na sua conclusão; é preciso responder à pergunta: “E então”? As opções incluem delinear outras áreas de investigação e/ou sugerir um sentido de significado: por exemplo, porque é que o que escreveu tem importância? O que deve o seu leitor retirar?