PROJECTIVE TESTS
Outro método de avaliação da personalidade é o teste projectivo. Este tipo de teste baseia-se num dos mecanismos de defesa propostos por Freud-projecção como forma de avaliar processos inconscientes. Durante este tipo de teste, uma série de cartas ambíguas é mostrada à pessoa a ser testada, que depois é encorajada a projectar os seus sentimentos, impulsos e desejos nas cartas – contando uma história, interpretando uma imagem, ou completando uma frase. Muitos testes projectivos foram submetidos a procedimentos de padronização (por exemplo, Exner, 2002) e podem ser usados para aceder se alguém tem pensamentos invulgares ou um elevado nível de ansiedade, ou se é provável que se torne volátil. Alguns exemplos de testes projectivos são o Teste de Tinta de Rorschach, o Teste de Apercepção Temática (TAT), o Teste de Temas Contemporâneos para Negros, o Teste TEMAS (Tell-Me-A-Story), e o Teste de Sentença Incompleta de Rotter (RISB).
O Teste de Tinta de Rorschach foi desenvolvido em 1921 por um psicólogo suíço chamado Hermann Rorschach (pronunciado “ROAR-shock”). É uma série de cartões de tinta simétricos que são apresentados a um cliente por um psicólogo. Após a apresentação de cada cartão, o psicólogo pergunta ao cliente: “O que poderá ser isto?”. O que o testador vê revela sentimentos e lutas inconscientes (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). O Rorschach foi padronizado usando o sistema Exner e é eficaz na medição da depressão, psicose e ansiedade.
Um segundo teste projectivo é o Teste de Apercepção Temática (TAT), criado nos anos 30 por Henry Murray, um psicólogo americano, e uma psicanalista chamada Christiana Morgan. É mostrado a uma pessoa que tira o TAT 8-12 imagens ambíguas e é-lhe pedido que conte uma história sobre cada imagem. As histórias dão uma visão do seu mundo social, revelando esperanças, medos, interesses, e objectivos. O formato de narração da história ajuda a baixar a resistência de uma pessoa a divulgar detalhes pessoais inconscientes (Cramer, 2004). O TAT tem sido utilizado em contextos clínicos para avaliar distúrbios psicológicos; mais recentemente, tem sido utilizado em contextos de aconselhamento para ajudar os clientes a obter uma melhor compreensão de si próprios e a alcançar o crescimento pessoal. A padronização da administração do teste é praticamente inexistente entre os clínicos, e o teste tende a ser modesto a baixo em validade e fiabilidade (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). Apesar destas deficiências, o TAT tem sido um dos testes projectivos mais utilizados.
Um terceiro teste projectivo é o Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB) desenvolvido por Julian Rotter em 1950 (recorde-se a sua teoria do locus of control, abordada anteriormente neste capítulo). Existem três formas deste teste para utilização com diferentes grupos etários: a forma escolar, a forma universitária, e a forma adulta. Os testes incluem 40 frases incompletas que as pessoas são convidadas a completar o mais rapidamente possível. O tempo médio para completar o teste é de aproximadamente 20 minutos, uma vez que as respostas têm apenas 1-2 palavras de duração. Este teste é semelhante a um teste de associação de palavras, e tal como outros tipos de testes projectivos, presume-se que as respostas irão revelar desejos, medos, e lutas. O RISB é utilizado na triagem de estudantes universitários para problemas de ajustamento e no aconselhamento de carreira (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty 1950).
Durante muitas décadas, estes testes projectivos tradicionais têm sido utilizados em avaliações de personalidade transculturais. No entanto, verificou-se que o viés do teste limitava a sua utilidade (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). É difícil avaliar as personalidades e estilos de vida dos membros de grupos étnicos/culturais amplamente divergentes utilizando instrumentos de personalidade baseados em dados de uma única cultura ou raça (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Por exemplo, quando o TAT foi utilizado com os testadores afro-americanos, o resultado foi muitas vezes menor duração da história e baixos níveis de identificação cultural (Duzant, 2005). Portanto, era vital desenvolver outras avaliações de personalidade que explorassem factores tais como raça, língua, e nível de aculturação (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Para responder a esta necessidade, Robert Williams desenvolveu o primeiro teste projectivo culturalmente específico concebido para reflectir as experiências da vida quotidiana dos afro-americanos (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). A versão actualizada do instrumento é o Contemporized-Themes Concerning Blacks Test (C-TCB) (Williams, 1972). O C-TCB contém 20 imagens a cores que mostram cenas de estilos de vida afro-americanos. Quando o C-TCB foi comparado com o TAT para afro-americanos, verificou-se que o uso do C-TCB levou ao aumento da duração da história, a graus mais elevados de sentimentos positivos, e a uma identificação mais forte com o C-TCB (Hoy, 1997; Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008).
O Teste Temático de Apercepção Multicultural TEMAS é outra ferramenta concebida para ser culturalmente relevante para grupos minoritários, especialmente jovens hispânicos. O TEMAS – que significa “Conta-me uma História” mas também uma peça de teatro sobre os temas (temas)- utiliza imagens e pistas de contos que se relacionam com a cultura minoritária (Constantino, 1982).