/ VOLTAR AO PROCESSO DE AUDITORIA DAS DISORDENADORAS OVERVIEW
Existem muitos comportamentos que podem apontar para APD.
Indivíduos com APD demonstram uma fraca capacidade de o fazer:
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Directar ou dividir a atenção
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Discriminar diferenças subtis nos sons e palavras
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Ler, soletrar, escrever, compreender vocabulário, ou aprender uma língua estrangeira
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Understand rapid speech
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Hear in ruisy, ambientes sociais
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Reconhecer e integrar uma sequência de sons em palavras ou outras combinações
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Remembrar e/ou compreender informação falada
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Instruções de compreensão
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Seguir longas conversas
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Follow multistep directions
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Mantenha o foco numa actividade se outros sons estiverem presentes
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Tirar notas escritas da fala
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Problemas matemáticos verbais completos
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Aprender canções ou rimas
Porque estes sintomas se sobrepõem a outras perturbações, O transtorno do processamento auditivo não pode ser diagnosticado apenas a partir desta lista de sintomas. A condição só pode ser diagnosticada por audiologistas, que usam testes que medem funções específicas do processamento auditivo.
Sintomas como dificuldade em ouvir, lembrar informação, ou compreender a linguagem falada, tornam a DPA comummente confundida com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperactividade (DDAH) ou dislexia, mas é distinta de ambos.
Com TDAH e dislexia, não há nenhuma deficiência no processamento da entrada auditiva no sistema nervoso central.
As crianças com TDAH tendem a exibir desatenção, distractibilidade, e hiperactividade em qualquer ambiente, enquanto as crianças com TDAH normalmente não têm dificuldade em focalizar e prestar atenção em ambientes silenciosos.
Embora as crianças com dislexia também tenham dificuldade em memorizar, soletrar, pensar e/ou compreender, estas dificuldades não existem devido a uma incapacidade de ouvir claramente. Ao contrário da DPA, a dislexia é uma incapacidade de aprendizagem baseada na língua.