I genitori in cerca di idee di faccende domestiche per bambini spesso cercano tabelle di faccende domestiche per l’età. Una di queste tabelle è stata sviluppata da Maria Montessori, che ha fondato la sua prima scuola a Tarrytown, NY nel 1911. Non è solo il suo stile omonimo di scuola alternativa che rende la sua tabella dei turni così popolare. La cosa più sorprendente è che la tabella suggerisce che le faccende domestiche adeguate all’età, in realtà, iniziano molto prima di quanto la maggior parte dei genitori si renda conto. Ma i bambini di 2 anni dovrebbero davvero apparecchiare la tavola? I bambini di 4 anni dovrebbero passare l’aspirapolvere, quelli di 6 anni strappare le erbacce dal giardino e quelli di 10 anni tagliare il prato? La risposta, come nel caso di così tanto nella genitorialità, è che dipende dal tuo bambino.
“Ogni bambino è diverso. Ogni relazione in ogni dinamica familiare è diversa”, spiega lo psicologo positivo Dr. Robert Zeitlin, autore di Laugh More, Yell Less: A Guide to Raising Kick-Ass Kids. “Quindi l’idea che un bambino di 2 anni debba fare qualcosa di specifico, secondo me, è una generalizzazione che non è utile a un genitore.”
Zeitlin nota che i genitori sono i migliori a decidere se i bambini sono pronti per certi lavori in base ai progressi nello sviluppo del loro bambino. La decisione di far portare la legna a un bambino di 2 anni non dovrebbe essere presa arbitrariamente, soprattutto se quel bambino non è particolarmente forte o coordinato. “Tu conosci tuo figlio”, osserva. “
Questo non significa che i genitori non possano sfidare i loro figli se vogliono che un bambino che non è pronto per un compito si faccia avanti. Significa semplicemente che i genitori devono offrire un po’ più di guida e aiutare a preparare un bambino per un compito più grande. Per fare questo Zeitlin raccomanda ai genitori di prendere il compito più grande e scomporlo in parti costituenti. Questo crea un percorso verso l’intero compito. Un bambino potrebbe non essere pronto a caricare e far funzionare la lavastoviglie, ma potrebbe essere in grado di mettere una ciotola o aggiungere il detersivo. Man mano che diventano più capaci, possono assumersi ancora più compiti, come scaricare e mettere via i piatti.
Come filosofia educativa, si estende oltre la scuola, e suggerisce che i lavori domestici sono perfetti per il tipo di definizione degli obiettivi e la padronanza dei compiti che aumenta l’autostima e contemporaneamente insegna importanti abilità di vita. Anche questo non è nuovo: i genitori che si sentono inadeguati di fronte alla versione più che leggermente idealizzata dei bambini su cui la Montessori a volte sembra basarsi.
Questo non significa che la famosa tabella dei lavori domestici Montessori debba essere ignorata. Come filosofia educativa, la Montessori si estende oltre la scuola e suggerisce che le faccende domestiche sono perfette per il tipo di definizione degli obiettivi e la padronanza dei compiti che aumenta l’autostima mentre insegna importanti abilità di vita. E per quel che vale, la ricerca è dalla parte della Montessori quando si tratta di lavori domestici. Sono infatti correlati al successo futuro. Inoltre, quando non sono retribuiti, aiutano il bambino a imparare il valore dell’aiuto agli altri.
Ma Zeitlin suggerisce che non c’è bisogno di andare all in su una particolare tabella dei lavori domestici per i bambini. Ancora peggio è l’idea di sentirsi male che il proprio figlio non sia in grado, dal punto di vista dello sviluppo, di affrontare un compito stabilito dalla Montessori. “Se i genitori non hanno considerato alcune delle faccende che ci sono, è un bene per la ricerca”, dice. “Non penso che sia qualcosa a cui devono aggrapparsi. Penso che sia qualcosa da usare come materiale grezzo per creare la propria tabella delle faccende domestiche che si sincronizza con i propri valori.”
In altre parole, prendete un modello di tabella delle faccende domestiche e riempitela con le faccende che riflettono ciò che è importante per la vostra famiglia. C’è una maggiore possibilità che le faccende siano appropriate per tuo figlio, completate e vantaggiose per tutte le persone coinvolte – proprio come avrebbe voluto la Montessori.