TEST PROIETTIVI
Un altro metodo di valutazione della personalità è il test proiettivo. Questo tipo di test si basa su uno dei meccanismi di difesa proposti da Freud – la proiezione – come un modo per valutare i processi inconsci. Durante questo tipo di test, una serie di carte ambigue viene mostrata alla persona sottoposta al test, che poi viene incoraggiata a proiettare i suoi sentimenti, impulsi e desideri sulle carte, raccontando una storia, interpretando un’immagine o completando una frase. Molti test proiettivi sono stati sottoposti a procedure di standardizzazione (per esempio, Exner, 2002) e possono essere utilizzati per accedere se qualcuno ha pensieri insoliti o un alto livello di ansia, o è probabile che diventi instabile. Alcuni esempi di test proiettivi sono il Rorschach Inkblot Test, il Thematic Apperception Test (TAT), il Contemporized-Themes Concerning Blacks test, il TEMAS (Tell-Me-A-Story), e il Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB).
Il Rorschach Inkblot Test fu sviluppato nel 1921 da uno psicologo svizzero chiamato Hermann Rorschach (pronunciato “ROAR-shock”). Si tratta di una serie di carte simmetriche a macchie d’inchiostro che vengono presentate a un cliente da uno psicologo. Alla presentazione di ogni carta, lo psicologo chiede al cliente: “Cosa potrebbe essere questo? Ciò che il testatore vede rivela sentimenti e lotte inconsce (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). Il Rorschach è stato standardizzato usando il sistema Exner ed è efficace nel misurare la depressione, la psicosi e l’ansia.
Un secondo test proiettivo è il Thematic Apperception Test (TAT), creato nel 1930 da Henry Murray, uno psicologo americano, e una psicoanalista di nome Christiana Morgan. A una persona che fa il TAT vengono mostrate 8-12 immagini ambigue e viene chiesto di raccontare una storia su ogni immagine. Le storie danno un’idea del loro mondo sociale, rivelando speranze, paure, interessi e obiettivi. Il formato della narrazione aiuta ad abbassare la resistenza della persona a divulgare dettagli personali inconsci (Cramer, 2004). Il TAT è stato usato in contesti clinici per valutare i disturbi psicologici; più recentemente, è stato usato in contesti di consulenza per aiutare i clienti ad ottenere una migliore comprensione di se stessi e raggiungere la crescita personale. La standardizzazione della somministrazione del test è praticamente inesistente tra i clinici, e il test tende ad essere da modesto a basso in termini di validità e affidabilità (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). Nonostante queste carenze, il TAT è stato uno dei test proiettivi più utilizzati.
Un terzo test proiettivo è il Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB) sviluppato da Julian Rotter nel 1950 (ricordiamo la sua teoria del locus of control, trattata in precedenza in questo capitolo). Ci sono tre forme di questo test per l’uso con diversi gruppi di età: la forma scolastica, la forma del college e la forma per adulti. I test includono 40 frasi incomplete che le persone devono completare il più velocemente possibile. Il tempo medio per completare il test è di circa 20 minuti, poiché le risposte sono lunghe solo 1-2 parole. Questo test è simile a un test di associazione di parole, e come altri tipi di test proiettivi, si presume che le risposte rivelino desideri, paure e lotte. Il RISB è utilizzato nello screening degli studenti universitari per problemi di adattamento e nella consulenza alla carriera (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty 1950).
Per molti decenni, questi test proiettivi tradizionali sono stati utilizzati nelle valutazioni interculturali della personalità. Tuttavia, si è scoperto che la distorsione del test limitava la loro utilità (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). È difficile valutare le personalità e gli stili di vita dei membri di gruppi etnici/culturali ampiamente divergenti utilizzando strumenti di personalità basati su dati di una singola cultura o razza (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Per esempio, quando il TAT è stato usato con persone afro-americane, il risultato è stato spesso una storia più corta e bassi livelli di identificazione culturale (Duzant, 2005). Pertanto, era fondamentale sviluppare altre valutazioni di personalità che esplorassero fattori come la razza, la lingua e il livello di acculturazione (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Per rispondere a questo bisogno, Robert Williams ha sviluppato il primo test proiettivo culturalmente specifico progettato per riflettere le esperienze di vita quotidiana degli afroamericani (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). La versione aggiornata dello strumento è il Contemporized-Themes Concerning Blacks Test (C-TCB) (Williams, 1972). Il C-TCB contiene 20 immagini a colori che mostrano scene di stili di vita afroamericani. Quando il C-TCB è stato confrontato con il TAT per gli afroamericani, è stato trovato che l’uso del C-TCB ha portato ad un aumento della lunghezza della storia, un più alto grado di sentimenti positivi, e una più forte identificazione con il C-TCB (Hoy, 1997; Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008).
Il TEMAS Multicultural Thematic Apperception Test è un altro strumento progettato per essere culturalmente rilevante per i gruppi di minoranza, specialmente per i giovani ispanici. TEMAS sta per “Tell Me a Story”, ma è anche un gioco di parole con la parola spagnola temas (temi) – utilizza immagini e spunti di narrazione che si riferiscono alla cultura delle minoranze (Constantino, 1982).