Les quatre principaux types d’écrits académiques sont descriptifs, analytiques, persuasifs et critiques. Chacun de ces types d’écriture a des caractéristiques linguistiques et des objectifs spécifiques.
Dans de nombreux textes académiques, vous devrez utiliser plus d’un type. Par exemple, dans une thèse empirique :
- vous utiliserez l’écriture critique dans la revue de la littérature pour montrer où il y a une lacune ou une opportunité dans la recherche existante
- la section des méthodes sera surtout descriptive pour résumer les méthodes utilisées pour collecter et analyser les informations
- la section des résultats sera surtout descriptive et analytique car vous rendez compte des données que vous avez collectées
- la section de discussion est plus analytique, car vous reliez vos résultats à vos questions de recherche, et également persuasive, car vous proposez vos interprétations des résultats.
Descriptif
Le type d’écrit académique le plus simple est le descriptif. Son but est de fournir des faits ou des informations. Un exemple serait le résumé d’un article ou le rapport des résultats d’une expérience.
Les types d’instructions pour un devoir purement descriptif comprennent : » identifier « , » rapporter « , » enregistrer « , » résumer » et » définir « .
Analytique
Il est rare qu’un texte de niveau universitaire soit purement descriptif. La plupart des écrits universitaires sont également analytiques. L’écriture analytique comprend l’écriture descriptive, mais exige également que vous réorganisiez les faits et les informations que vous décrivez en catégories, groupes, parties, types ou relations.
Parfois, ces catégories ou relations font déjà partie de la discipline, tandis que dans d’autres cas, vous les créerez spécifiquement pour votre texte. Si vous comparez deux théories, vous pourriez diviser votre comparaison en plusieurs parties, par exemple : comment chaque théorie traite du contexte social, comment chaque théorie traite de l’apprentissage des langues, et comment chaque théorie peut être utilisée dans la pratique.
Les types d’instructions pour un devoir analytique comprennent : » analyser « , » comparer « , » contraster « , » mettre en relation » et » examiner « .
Pour rendre vos écrits plus analytiques :
- consacrez beaucoup de temps à la planification. Faites un remue-méninges sur les faits et les idées, et essayez différentes façons de les regrouper, en fonction des modèles, des parties, des similitudes et des différences. Vous pouvez utiliser un code de couleurs, des organigrammes, des diagrammes en arbre ou des tableaux.
- Créez un nom pour les relations et les catégories que vous trouvez. Par exemple, les avantages et les inconvénients.
- Construisez chaque section et chaque paragraphe autour d’une des catégories analytiques.
- Rendre la structure de votre document claire pour votre lecteur, en utilisant des phrases sujet et une introduction claire.
Persuasive
Dans la plupart des écrits académiques, on vous demande d’aller au moins une étape plus loin que l’écriture analytique, vers l’écriture persuasive. L’écriture persuasive a toutes les caractéristiques de l’écriture analytique (c’est-à-dire l’information plus la réorganisation de l’information), avec l’ajout de votre propre point de vue. La plupart des dissertations sont persuasives, et il y a un élément persuasif au moins dans la discussion et la conclusion d’un article de recherche.
Les points de vue dans les écrits académiques peuvent inclure un argument, une recommandation, une interprétation des résultats ou une évaluation du travail des autres. Dans un écrit persuasif, chaque affirmation que vous faites doit être soutenue par quelques preuves, par exemple une référence à des résultats de recherche ou à des sources publiées.
Les types d’instructions pour un devoir persuasif comprennent : » argumenter « , » évaluer « , » discuter » et » prendre position « .
Pour vous aider à atteindre votre propre point de vue sur les faits ou les idées :
- Lisez quelques points de vue d’autres chercheurs sur le sujet. Qui vous semble le plus convaincant ?
- Regardez les modèles dans les données ou les références. Où les preuves sont-elles les plus fortes ?
- Listez plusieurs interprétations différentes. Quelles sont les implications de chacune d’elles dans la vie réelle ? Lesquelles sont susceptibles d’être les plus utiles ou bénéfiques ? Lesquelles posent quelques problèmes ?
- Discutez des faits et des idées avec quelqu’un d’autre. Êtes-vous d’accord avec leur point de vue ?
Pour développer votre argumentation :
- liser les différentes raisons de votre point de vue
- réfléchir aux différents types et sources de preuves que vous pouvez utiliser pour soutenir votre point de vue
- considérer les différentes façons dont votre point de vue est similaire et différent des points de vue d’autres chercheurs
- chercher différentes façons de diviser votre point de vue en parties. Par exemple, la rentabilité, la durabilité environnementale, la portée de l’application dans le monde réel.
Pour présenter votre argument, assurez-vous que :
- votre texte développe un argument cohérent où toutes les affirmations individuelles fonctionnent ensemble pour soutenir votre point de vue global
- votre raisonnement pour chaque affirmation est clair pour le lecteur
- vos hypothèses sont valides
- vous avez des preuves pour chaque affirmation que vous faites
- vous utilisez des preuves qui sont convaincantes et directement pertinentes.
Critique
L’écriture critique est courante pour les écrits de recherche, de troisième cycle et de premier cycle avancé. Elle présente toutes les caractéristiques de l’écriture persuasive, avec en plus au moins un autre point de vue. Alors que l’écriture persuasive exige que vous ayez votre propre point de vue sur une question ou un sujet, l’écriture critique exige que vous considériez au moins deux points de vue, y compris le vôtre.
Par exemple, vous pouvez expliquer l’interprétation ou l’argument d’un chercheur, puis évaluer les mérites de l’argument, ou donner votre propre interprétation alternative.
Les exemples de devoirs d’écriture critique comprennent la critique d’un article de journal, ou une analyse documentaire qui identifie les forces et les faiblesses de la recherche existante. Les types d’instructions pour l’écriture critique comprennent : » critique « , » débat « , » désaccord » et » évaluation « .
Vous devez :
- résumer de manière précise tout ou partie du travail. Cela pourrait inclure l’identification des principales interprétations, hypothèses ou méthodologie.
- avoir une opinion sur le travail. Les types d’opinion appropriés pourraient inclure la mise en évidence de certains problèmes, la proposition d’une approche alternative qui serait meilleure, et/ou la défense du travail contre les critiques des autres.
- fournir des preuves pour votre point de vue. Selon le devoir spécifique et la discipline, différents types de preuves peuvent être appropriés, tels que le raisonnement logique, la référence à des sources faisant autorité et/ou des données de recherche.
L’écriture critique requiert de solides compétences rédactionnelles. Vous devez comprendre en profondeur le sujet et les enjeux. Vous devez développer une structure de dissertation et de paragraphe qui vous permette d’analyser différentes interprétations et de développer votre propre argument, étayé par des preuves.
La rédaction critique exige de solides compétences rédactionnelles.