Hyperlexie

Ce diagnostic, également appelé « lecture précoce » coexiste souvent, mais pas toujours, avec un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA). Les enfants atteints d’hyperlexie manifestent généralement un intérêt précoce et fort pour les lettres, les symboles et les motifs à un âge beaucoup plus précoce que ce que l’on observe généralement chez les enfants. Depuis près de 40 ans, le CHAT est à la pointe du diagnostic et de la thérapie de l’hyperlexie. Si vous souhaitez obtenir plus d’informations sur l’hyperlexie ou sur les services d’hyperlexie du CHAT, veuillez remplir ce formulaire d’admission à l’hyperlexie.

Qu’est-ce que l’hyperlexie ?

L’hyperlexie est un terme qui décrit la capacité précoce d’un enfant à lire (bien au-delà de ce qui serait attendu à son âge ou à son niveau de développement) dans le contexte d’un autre trouble du développement.

Que savons-nous de son diagnostic ?

Bien que l’hyperlexie puisse être le symptôme clé pour décrire la différence d’apprentissage chez un enfant, ce n’est pas un diagnostic  » officiel  » autonome. Elle existe plutôt sur un continuum avec d’autres troubles, comme le trouble du spectre autistique, le trouble spécifique du langage ou le trouble de la communication sociale (pragmatique). Les enfants atteints d’hyperlexie peuvent également présenter d’autres pathologies, comme un dysfonctionnement de l’intégration sensorielle, un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité, une apraxie infantile de la parole, une dyspraxie motrice, un trouble obsessionnel-compulsif, une dépression et/ou un trouble épileptique.

On nous a souvent demandé pourquoi nous identifions les enfants atteints d’hyperlexie s’ils présentent d’autres diagnostics ou pathologies. La raison la plus importante est que ces enfants apprennent principalement par la lecture, donc les programmes thérapeutiques et éducatifs que nous concevons pour eux doivent tenir compte de leurs compétences en lecture. Les compétences en lecture de ces enfants sont leur force, et nous utilisons cette force pour développer leurs compétences plus faibles.

Les enfants atteints d’hyperlexie sont délicieux, intéressants et stimulants. Ils nous ont appris des choses sur l’apprentissage, le langage et la vie. Nous avons constaté qu’il y a de nouvelles préoccupations à chaque étape du développement, et notre travail avec ces enfants n’est jamais terminé. Les enfants avec lesquels nous avons travaillé au début étaient un groupe compétent. La plupart d’entre eux avaient de bons résultats scolaires, grâce au travail acharné de leurs parents et de leurs enseignants. Cependant, leur style d’apprentissage persistait et ils avaient besoin qu’on leur enseigne de la manière dont ils apprenaient. En traitant beaucoup plus d’enfants au fil des ans, nous avons réalisé qu’il existe un spectre de résultats en fonction de la gravité des troubles associés à l’hyperlexie.

L’identification de l’hyperlexie est la plus importante lorsque les enfants sont jeunes, car une intervention précoce augmente les chances de réussite des enfants, et puisque la lecture est un outil puissant pour l’apprentissage du langage et des compétences sociales, Une fois que l’enfant commence à comprendre le langage verbal, le langage écrit peut être progressivement diminué et utilisé uniquement dans certaines situations lorsque quelque chose de nouveau ou de déroutant est introduit. Bien que les symptômes aient tendance à diminuer avec le temps, le style d’apprentissage caractéristique demeure à l’âge adulte.

Qu’avons-nous appris ?

Après avoir identifié, travaillé avec et suivi plusieurs centaines d’enfants atteints d’hyperlexie pendant plus de 30 ans, nous avons appris ce qui suit :

• Les enfants atteints d’hyperlexie ont souvent du mal à traiter ce qui leur est dit, mais ils ont de la chance car leur apprentissage du langage peut être soutenu par le langage écrit. Une fois qu’un enfant commence à comprendre le langage verbal, le langage écrit peut être utilisé moins fréquemment, par exemple lorsqu’on introduit quelque chose de nouveau ou de déroutant.
• L’anglais est une langue difficile et déroutante. Les questions  » Wh  » (qui, quoi, où, quand et pourquoi) doivent être enseignées de manière spécifique en utilisant des invites et des scripts écrits et verbaux. Posez la question et donnez la réponse. Enseignez comment créer un récit ou raconter une histoire. Encadrez des expériences ou des modèles de comportement à l’aide de mots écrits.
• L’apprentissage par cœur, c’est bien. La routine, c’est bien. Les ordinateurs, les tablettes, les vidéos et les livres sont d’excellents outils d’enseignement, car ils sont prévisibles.
• Bien que l’apprentissage par cœur soit bon, il faut aussi enseigner à un enfant hyperlexique la flexibilité de la routine et du langage.
• Incorporter ce qui intéresse chaque enfant dans les leçons (par exemple, les cartes, les dinosaures, les voitures, la plomberie, les personnages de dessins animés).
• La punition ne fonctionne pas. Ce qui fonctionne, c’est de mettre en place un système de renforcement positif qui soutiendra le comportement que vous souhaitez enseigner. Écrivez ce que vous voulez que l’enfant fasse, et pas seulement ce qu’il ne doit PAS faire.
• Les enfants atteints d’hyperlexie ont bénéficié d’une variété de cadres éducatifs et d’approches thérapeutiques tant que leurs capacités de lecture sont reconnues et utilisées pour les aider à apprendre. Les programmes éducatifs doivent être adaptés pour correspondre à leurs différences d’apprentissage du langage.
• Chaque année est différente. Les parents et les professionnels doivent évaluer les programmes et les interventions en fonction des besoins de l’enfant cette année-là.
• Les médicaments, les régimes alimentaires et les suppléments nutritionnels ne sont pas des remèdes, mais ils peuvent aider des symptômes particuliers, comme l’anxiété, les symptômes obsessionnels/compulsifs et les déficits d’attention.
• Il est important d’écrire un langage d’adaptation pour l’enfant afin de diminuer les comportements physiques négatifs.
• Les ergothérapeutes ont beaucoup de bonnes idées. Consultez un ergothérapeute formé aux techniques d’intégration sensorielle.
• Les compétences sociales sont importantes et doivent être spécifiquement enseignées et pratiquées. Les garçons et les filles ont besoin de différents types de groupes de langage social jusqu’à l’adolescence, moment où la communication entre garçons et filles est le problème.
• Certaines personnes ne comprendront jamais, et c’est correct. Appréciez ceux qui font l’effort.
• « Écrivez, écrivez, écrivez, car l’enfant hyperlexique lira, lira, lira. » Susan Martins Miller
• « Dans le doute, écrivez. (S’il n’est pas écrit, il n’existe peut-être pas.) » Association canadienne pour l’hyperlexie

Enfants hyperlexiques – Foire aux questions:

Un enfant qui ne lit pas encore, mais qui s’intéresse beaucoup aux lettres, est-il considéré comme « hyperlexique » ?

À proprement parler, ces enfants ne sont pas hyperlexiques parce qu’ils ne lisent pas. Certains enfants qui ne lisent pas à 2 ou 3 ans peuvent tout de même développer le décodage de la lecture ou la lecture à vue à 4 et 5 ans et peuvent alors être diagnostiqués hyperlexiques. Certains enfants qui sont de forts apprenants visuels, bien que n’étant pas des lecteurs, peuvent tout de même bénéficier des techniques d’intervention développées pour les enfants atteints d’hyperlexie.

Les enfants atteints d’hyperlexie comprennent-ils ce qu’ils lisent ?

Ils comprennent ce qu’ils lisent aussi bien qu’ils comprennent le langage en général. De nombreux enfants atteints d’hyperlexie ont des difficultés à traiter ce que les gens leur disent. Ils peuvent avoir du mal à utiliser le langage pour penser et raisonner. En outre, ils comprennent généralement mieux le langage concret que les abstractions ou les déductions. La lecture favorise l’apprentissage du langage car elle rend le langage visuel. Par conséquent, l’apprentissage du langage s’améliore et la compréhension de la lecture s’améliore également.

Qu’est-ce qui cause l’hyperlexie chez les enfants ?

La présence d’une hyperlexie dans le contexte d’un autre trouble du développement reflète probablement une différence dans l’organisation neurologique du cerveau. Bien qu’une cause ne soit pas encore connue, la recherche en génétique et les études d’IRM fonctionnelle pourraient fournir des informations à l’avenir.

L’hyperlexie n’est-elle pas simplement une habileté de savant ou une « habileté éclatée » ?

Une habileté de savant ou une habileté éclatée est une capacité isolée qui apparaît chez les personnes présentant des troubles du développement. En général, ces compétences n’ont aucun rapport avec d’autres aspects du fonctionnement de la personne. L’hyperlexie n’est pas une compétence isolée, mais un outil qui peut être utilisé pour développer le langage, modifier le comportement et aider l’individu à donner un sens au monde.

La présence d’une hyperlexie signifie-t-elle que les enfants ont un  » fonctionnement supérieur  » ?

En travaillant avec un grand nombre d’enfants atteints d’hyperlexie, nous avons constaté un spectre de résultats. Certains enfants, bien qu’ils soient d’excellents lecteurs, peuvent présenter des symptômes graves et persistants d’autisme. D’autres enfants ont de grandes difficultés à développer un langage expressif verbal, bien que leur langage expressif écrit puisse dépasser leurs capacités verbales. Certains enfants peuvent avoir de bons résultats scolaires, mais avoir des difficultés sociales. Il est difficile de prédire ce que sera un enfant hyperlexique en tant que jeune adulte ; cependant, nous savons que l’utilisation de l’écriture pour compléter leur apprentissage permet de meilleurs progrès.

Les enfants hyperlexiques s’améliorent-ils ?

Les enfants hyperlexiques s’améliorent effectivement au niveau du langage et des compétences sociales. Certains individus s’améliorent au point de pouvoir aller au collège, vivre de manière indépendante, conduire une voiture et réussir dans le monde du travail. D’autres auront besoin d’une éducation spéciale et d’un mode de vie supervisé tout au long de leur vie.

Accéder aux services d’hyperlexie du CSLD:

Services tout au long de la vie

Alors que les enfants atteints d’hyperlexie progressent au cours de leur petite enfance et de leur scolarité, nous leur fournissons une aide pour relever les défis toujours plus importants de la vie académique et des exigences en matière de capacités sociales. Nous montrons aux familles comment adapter le matériel du programme scolaire pour favoriser l’apprentissage, nous concevons des programmes pour la compréhension de la lecture à un niveau plus élevé et nous aidons les enfants à développer des compétences de conversation sociale adaptées à leur âge.

Évaluation : évalue les compétences en lecture, les compétences linguistiques et les compétences sociales par le biais de tests formels, d’observations, d’entretiens avec les parents et de l’examen des dossiers.

Intervention : est individualisée pour chaque enfant. Chaque traitement …

• Est fondé sur des données probantes
• Tient compte des intérêts et des forces de l’enfant
• Utilise le langage écrit et les supports visuels pour soutenir l’apprentissage du langage, la compréhension de la lecture et les compétences sociales.
• Utilise des tablettes, des ordinateurs et des livres pour soutenir l’apprentissage
• Pour aider les parents, les enseignants et les thérapeutes à comprendre le style d’apprentissage des enfants atteints d’hyperlexie.

Familles hors de la ville:

• Consultation par téléphone/Skype
• Évaluation étendue : Elle comprend une évaluation complète, suivie de 120 minutes de formation pour les familles. L’objectif de l’évaluation étendue est de fournir une évaluation des compétences de communication, en plus de fournir des informations concernant les styles d’apprentissage, des conseils pour la famille et les enseignants travaillant avec le client à la maison, et pour le clinicien de modéliser les techniques de thérapie et de fournir un coaching au parent afin qu’ils puissent les mettre en œuvre à la maison.
• Séances supplémentaires de formation familiale pendant que vous êtes en ville

Pour en savoir plus sur les services ou prendre rendez-vous, contactez le 630-652-0200 ou envoyez un courriel à [email protected]

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Ressources sur l’hyperlexie

Hyperlexie : Une thérapie qui marche : Un guide pour les parents et les enseignants

Par le personnel clinique du Center for Speech and Language Disorder

Ce guide pratique présente des stratégies d’intervention pour les enfants atteints d’hyperlexie. Les compétences en lecture de ces enfants sont leur force et nous utilisons cette force pour développer leurs compétences plus faibles. Veuillez cliquer ici pour télécharger une copie de cette publication.

Enfants atteints d’hyperlexie – Révisé en 2002

Produit par la CSLD – 12 minutes

Cette vidéo fournit des informations actualisées sur l’hyperlexie et sa relation avec d’autres troubles. Les téléspectateurs auront une meilleure compréhension des raisons pour lesquelles l’hyperlexie doit être identifiée. Les principes d’intervention auprès des enfants atteints de ce syndrome sont illustrés par des exemples de séances de thérapie. Cliquez ci-dessous pour regarder!

Lire trop tôt : Comment comprendre et aider l’enfant hyperlexique

Par Susan Martins Miller

« Comment un enfant peut-il lire aussi bien mais ne pas comprendre ce que je dis ? ». Ce n’est qu’une des questions auxquelles répond ce livre qui tombe à pic. Reading Too Soon sera utile aux parents, aux autres membres de la famille, aux soignants, aux enseignants et aux thérapeutes qui souhaitent voir un enfant hyperlexique progresser davantage vers une indépendance réussie. Cliquez ici pour télécharger un exemplaire de Reading Too Soon.

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