Une histoire pour vaincre la dyslexie : Le début
Laissez-moi vous parler d’un élève de première année qui avait du mal à apprendre à lire.
Il est entré en première année en 1955 dans une école publique d’une petite ville de Cape Cod. Il avait du mal avec Dick et Jane et les lettres, les sons et les mots.
Sa maîtresse, une gentille femme aux cheveux blancs et bouclés, portait beaucoup de poudre qui saupoudrait ses élèves quand elle passait. Elle était un beignet de sucre humain. Elle s’appelait Mrs. Eldredge, et si elle était ferme pour préserver l’ordre dans la classe, elle ne ridiculisait ni n’embarrassait jamais personne.
Pendant la période de lecture, alors que les élèves s’asseyaient à des tables rondes et lisaient à tour de rôle à haute voix – » See Spot run ! Run ! Run ! Run ! » – Mme Eldredge allait de table en table, écoutant et corrigeant les prononciations, saupoudrant de poudre ses élèves au passage. Quand elle est arrivée au garçon qui avait du mal à lire, elle a tiré une chaise et s’est assise à côté de lui. Alors qu’il balbutiait et bégayait, incapable de produire les bons sons, Mme Eldredge l’a serré contre elle. Aucun des enfants ne s’est moqué de sa lecture maladroite parce qu’il avait l’exécuteur à côté de lui.
Une histoire pour surmonter la dyslexie : L’importance du soutien
J’étais ce petit garçon. À la fin de la première année, j’étais encore un piètre lecteur et, encore aujourd’hui, je suis douloureusement lent à parcourir un livre. J’aurais bénéficié d’un tuteur Orton-Gillingham à l’époque.
L’intervention dont j’avais le plus besoin, cependant, je l’ai eue. C’était le bras de Mme Eldredge, qui m’a ôté toute peur d’essayer de lire. Quand son bras m’entourait, je n’avais pas honte d’avoir mon type de cerveau. J’ai un cerveau dyslexique, un cerveau désordonné, appelez-le comme vous voulez. Mais sans Mme Eldredge, je n’aurais jamais pu apprécier mon pauvre vieux cerveau. Mon cerveau m’a permis d’aller à Harvard en tant que major en anglais et mineur en médecine. J’ai obtenu mon diplôme avec mention et j’ai fait mes études de médecine, mon internat et ma spécialisation. J’écris des livres.
Rien de tout cela ne serait arrivé sans le bras de Mme Eldredge. Même si Mme Eldredge réside désormais au paradis – peut-être en train de saupoudrer de la poudre sur les nuages pendant que j’écris – elle continue de m’aider. Je me souviens de la remercier presque tous les jours.
Si vous êtes atteint de dyslexie, je vous dirais : » Vous avez de la chance ! « . Vous avez un potentiel non testable, non mesurable. Vous êtes un paquet de surprises ; personne ne sait ce que vous pouvez faire, y compris vous. Mais je peux vous dire, grâce à des années d’expérience, que vous pouvez faire des choses spéciales. Vous avez de nombreux talents qui ne peuvent être enseignés, et un cerveau qui échappe aux pouvoirs de prédiction de nos plus sages diseurs de paroles.
Mais je vous dirais aussi : » Attention ! « . Vous avez besoin d’un guide, quelqu’un qui a parcouru ces sentiers et qui peut vous montrer comment traverser le désert et franchir les montagnes. Vous avez besoin de quelqu’un qui ne vous laissera jamais abandonner, quelqu’un qui peut vous faire savoir qu’il y a plus en vous que ce que vous pouvez montrer ou dire en ce moment.
Vous avez également besoin d’un bilan diagnostique minutieux. Tu as besoin des bienfaits des merveilleux traitements de la dyslexie. Vous avez de la chance d’être atteint de dyslexie aujourd’hui, car le processus de traitement de cette maladie est possible maintenant.
Une histoire pour vaincre la dyslexie : Dissiper les mythes
La dyslexie peut être définie comme une difficulté d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe qui ne peut pas être expliquée par un manque d’éducation, une mauvaise vue ou une capacité mentale déficiente. Si vous êtes atteint de dyslexie, vous pouvez apprendre à lire, mais vous lirez avec difficulté. Vous aurez du mal à développer la fluidité, c’est-à-dire l’aisance avec laquelle les personnes qui ne souffrent pas de cette maladie lisent. Pour elles, lire devient aussi automatique que faire du vélo. Ils n’ont pas besoin de penser à maintenir leur équilibre. C’est ce que signifie être fluide. Mais pour le dyslexique, la fluidité est difficile à acquérir. Il peut lire, mais seulement lentement et seulement avec des efforts et de la concentration.
La dyslexie est fréquente, plus fréquente que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), touchant environ 15 à 20 % de la population. Elle est également fréquente chez les personnes atteintes de TDAH. Les chiffres exacts sont difficiles à calculer, mais au moins 20 % des personnes atteintes de TDAH sont également dyslexiques. Pour un bilan diagnostique et un traitement, vous devriez consulter un spécialiste de la lecture.
Parfois, les gens confondent la dyslexie et le TDAH, mais en fait ils sont distincts et séparés. La dyslexie fait référence à un problème de lecture. Le TDAH fait référence à un problème de maintien de l’attention et d’organisation de la vie. Lorsque les symptômes du TDAH sont traités, les symptômes de la dyslexie peuvent s’améliorer, mais c’est uniquement parce que tout ce que la personne fait, y compris la lecture, s’améliore lorsqu’elle peut maintenir son attention. Si les médicaments sont un traitement efficace du TDAH, il n’existe aucun médicament qui aide la dyslexie.
Une histoire pour vaincre la dyslexie : Des traitements qui fonctionnent
Ce qui aide, c’est le tutorat spécialisé. Vous devez développer la conscience phonémique, c’est-à-dire la capacité à décomposer les mots en sons constitutifs symbolisés par les lettres. Sally Shaywitz, l’une des grandes figures du domaine de la dyslexie, appelle cela « casser le code ». Mais il faut aussi développer la fluidité. Vous pouvez détecter un adulte non fluent en lui demandant de lire à haute voix. S’il trébuche, s’arrête et recommence, il n’est pas fluide et souffre probablement de dyslexie. La bonne nouvelle est qu’ils peuvent être traités, bien que le traitement soit beaucoup plus facile chez les jeunes enfants.
Alors que Shaywitz et d’autres experts soulignent l’importance de la conscience phonémique, de casser le code et de devenir fluide, l’expert britannique Roy Rutherford propose une nouvelle approche, encore non prouvée, qui pourrait être un traitement d’appoint pour la dyslexie. Avec ses collègues, il a mis au point la méthode Dore, qui consiste à faire des exercices pour stimuler le cervelet, situé à la base du cerveau. Rutherford pense que le tutorat spécialisé, le traitement standard de la dyslexie, devrait être associé à la stimulation du cervelet pour obtenir les meilleurs résultats.
« L’habileté phonologique n’est qu’une partie du problème », dit-il. « Entraîner uniquement la conscience phonémique, c’est comme entraîner uniquement le coup droit au tennis. Si vous pratiquez votre coup droit pendant un an, vous développerez un superbe coup droit, mais cela ne signifie pas que vous êtes un superbe joueur de tennis. Si vous mesurez l’excellence au tennis en évaluant une seule compétence, il est évident que vous ne tenez pas compte de l’ensemble du jeu. Il en va de même pour la dyslexie. »
Comme pour le traitement du TDAH, il est important dans le traitement de la dyslexie d’identifier les domaines d’intérêt et de s’appuyer sur les talents et les points forts. Sinon, l’enfant ou l’adulte aura simplement l’impression d’être stupide. Il faut prévoir des aménagements, comme des livres sur cassette ou la saisie au clavier, pour permettre à la personne de développer et d’exprimer la créativité et la dextérité avec les idées que possèdent la plupart des dyslexiques. L’approche fondée sur les forces est essentielle. Quel que soit le traitement qu’une personne reçoit, que ce soit pour la dyslexie ou le TDAH, la promotion des talents et des forces revigorera le traitement et le rendra beaucoup plus valable.
L’individu atteint de dyslexie (ou de TDAH) a besoin d’un guide optimiste et bien formé qui recherche le positif et met en place les conditions pour que le positif émerge. Il a besoin des Mrs. Eldredges et des Sally Shaywitzes de ce monde, qui souriront lorsque vous écrirez bizarrement, lirez à l’envers ou inventerez des mots, au lieu de vous lancer des regards de profonde inquiétude. La personne dyslexique a besoin d’un guide qui est passé par là et qui l’a vu. La personne dyslexique a besoin d’un guide qui sait qu’avec un bras autour d’elle, elle peut s’envoler.
S’envoler où ? C’est à nous de le découvrir. Mais l’individu dyslexique a besoin d’un guide qui sait que lorsqu’il s’exprime mal, qu’il s’agite, qu’il n’atteint pas ses objectifs, qu’il fait des dégâts, qu’il rate les signaux sociaux pour lesquels il est si célèbre et qu’il met ses chaussures à l’envers, il a un ange loufoque en lui. Si nous pouvons les empêcher de croire les mauvaises choses que les ignorants disent d’eux, ils finiront par mener ces ignorants vers un monde meilleur.